Al llarg del semestre, he anat desenvolupant el TFM. En el meu cas, és una revisió de la literatura (scoping review) sobre la implementació de la intel·ligència artificial en la programació i el disseny d’activitats a l’aula. Mitjançant el seminari he pogut reflexionar sobre el procés d’elaboració i revisar el que anava desenvolupant. 

Una de les primeres accions que m’agradaria destacar ha estat la importància de definir clarament l’objectiu del TFM i la seva relació amb la recerca. He redactat un  objectiu clar i assolible, a partir d’aquí he iniciat el desenvolupament de la revisió de la literatura per desenvolupar el marc teòric. També ha estat fonamental establir criteris d’inclusió i exclusió per seleccionar fonts rellevants i actuals, donada la rapidesa amb què evoluciona el camp de la IA. Així com desenvolupar el marc seguint un ordre, partint del més general com és el currículum per arribar finalment a la programació d’aula i al disseny d’activitats.  

He prioritzat fonts acadèmiques i institucionals reconegudes. Alhora he tingut en compte el fet d’identificar aquells buits que es generen en la recerca, tenint en compte no tan sols aquells estudis que reforcen el meu enfocament, sinó també els que poden refutar les premisses o hipòtesis plantejades.

A partir dels criteris de Rapanta (2023), he entès la importància de trobar un equilibri entre demostrar solidesa teòrica i evitar una acumulació excessiva de cites, així com la importància de redactar de manera estructurada, coherent i rigorosa (sempre amb el suport d’altres estudis) el marc teòric presentat. On hauria de millorar és en la connexió entre paràgrafs, no sempre és fàcil trobar les paraules més adients o aquelles connexions que et permeten enllaçar la informació (en part per la quantitat de temps que s’ha d’invertir en tot el desenvolupament del TFM). Tot i que he procurat seguir una estructura argumentativa que guiï a la persona lectora fins a entendre l’objectiu de l’estudi.

M’agradaria destacar que l’anàlisi crítica de la tesi que hem analitzat al llarg del semestre, m’ha fet veure com evitar fragments poc funcionals, de manera que he obviat i descartat paràgrafs que ja tenia desenvolupats, però que no tenien una finalitat concreta i quedaven desconnectats del discurs que estava desenvolupant. Un dels punts que destacaria és l’ús de la paràfrasi, aquesta m’ha permès integrar millor les idees externes i mantenir la meva pròpia veu a l’hora d’argumentar les meves afirmacions, tal com defensa Rapanta (2023).

He procurat ser transparent i clar sobretot en el recull de dades i el tractament d’aquestes. A partir del document de Bennett et al. (2011), he comprès que és essencial descriure de manera detallada el disseny, execució i anàlisi de la recerca. En el meu cas, he tingut especial cura en explicar el procediment de cerca, selecció i anàlisi dels articles revisats.

També he vist la importància de presentar una estructura clara i lògica en les seccions del TFM. He creat/generat recursos com són el diagrames de flux (PRISMA) i la matriu de síntesi. Aquestes dues eines a més de servir com a suports visuals aporten rigor i faciliten la comprensió del desenvolupament de l’estudi. I m’han servit per estructurar la part dels resultats en diferents seccions per mostrar les troballes fetes al llarg del TFM.

El TFM que he redactat és qualitatiu, per aquest motiu ha estat especialment important realitzar una presentació acurada de les estratègies d’anàlisi i de la justificació de les categories temàtiques que he extret dels estudis analitzats. He procurat mostrar de manera evident com he agrupat els estudis segons les diferents temàtiques que he anat detectant, donant veu a les evidències recollides i mantenint la coherència amb l’objectiu i la hipòtesi plantejada. També he tingut en compte que els resultats qualitatius no només són descriptius, han d’incloure una anàlisi interpretativa que doni sentit a les troballes, tal com he intentat fer destacant aquells punts d’unió entre estudis i mirant d’incloure també allò que els allunya.

M’agradaria destacar tal com exposen Bennett et al. (2011) el fet de comentar les limitacions del meu TFM. És important ser crític i deixar la porta oberta a millores o futures investigacions que puguin derivar de l’estudi que he desenvolupat en el TFM. 

Finalment, he revisat les fonts d’informació consultades, incloent en els annexos la llista d’estudis revisats i la matriu de dades extretes de cada font. D’aquesta manera he garantit que es puguin revisar els resultats obtinguts, cosa que permet deixar la porta oberta a futurs estudis que puguin derivar d’aquest.

Bibliografia

Bennett, C., Khangura, S., Brehaut, J. C., Graham, I. D., Moher, D., Potter, B. K., & M. Grimshaw, J. (2011). Reporting Guidelines for Survey Research: An Analysis of Published Guidance and Reporting Practices. PLoS Medicine, 8(8), e1001069-. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1001069

Rapanta, C. (2023). L’escriptura acadèmica i el treball final de màster. UOC. https://escriptura-academica-tfm.aula.uoc.edu/